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El presente estudio analiza 30 iniciativas de fomento de las vocaciones STEAM con la finalidad de que bien puedan replicarse a lo largo del territorio valenciano, o bien puedan servir de inspiración para impulsar otras nuevas que persigan el mismo objetivo. En esta línea se propone a modo conclusivo un decálogo de buenas prácticas para que los proyectos que buscan impulsar el talento científico, tecnológico, ingeniero, matemático y creativo cumplan con su cometido.

El objetivo es conocer en qué aspectos se fundamenta la brecha digital de género, así como cuáles son las principales diferencias entre las distintas provincias de la Comunitat Valenciana. En el presente informe la información relativa a las desigualdades porcentuales entre hombres y mujeres se ha ampliado a otras dimensiones más allá del uso, tales como el acceso, competencias, confianza y autopercepción de facilidad. Para ello se han analizado los resultados obtenidos en un amplio estudio de análisis y diagnóstico de la brecha digital en la Comunitat Valenciana que se llevó a cabo en 2021 por el Observatorio de brecha digital a través de la Dirección General para la Lucha contra la Brecha Digital y que ha permitido conocer la situación en la cual se encuentra la Comunitat Valenciana y encontrar los elementos que puedan evidenciar la presencia de una posible brecha digital.

Este informe tiene como objetivo desarrollar una guía con la que pretendemos proveer de unas herramientas básicas de conocimiento, procedimentales, conceptuales y mediante ejemplos de buenas prácticas, a fin de hacer del paradigma de los pueblos inteligentes una opción viable y adaptada a la ruralidad valenciana. En la esencia de cualquier desarrollo vinculado al ofrecimiento de soluciones tecnológicas para los problemas de la ruralidad reside, obviamente, la cuestión de la brecha digital, que es la que nos ocupa y preocupa, ya que sin una superación medianamente efectiva de la misma es difícil evolucionar hacia esos escenarios de transformación digital e inteligente de la ruralidad. En todo caso, precisamente la puesta en marcha de esas dinámicas smart, pasarán ineludiblemente por abordar de forma directa y decidida las carencias en relación con las diferentes dimensiones del fenómeno de la brecha digital.

En este informe se continúa observando a las generaciones de edades más avanzadas, a la vez que se profundiza en otras más jóvenes. Este informe recoge los datos de los análisis más relevantes y los presenta ordenados en dos partes. La primera parte, incluye el análisis cuantitativo. Durante esta primera parte, y en algunos de sus indicadores, se pone el foco en las generaciones de más edad. De nuevo, se profundiza en el acceso a internet, en los dispositivos, en los motivos para no usar la red y en la población usuaria, entre otras consideraciones. La segunda parte expone los resultados de la aproximación cualitativa. Se realizaron un total de nueve grupos de discusión que proporcionaron mucha información sobre los diferentes temas tratados. Aquí se aborda la digitalización, se identifican necesidades, aspectos clave que actúan en las relaciones entre generaciones, se apuntan las situaciones en las que se dibujan los escenarios intergeneracionales y, en consecuencia, se consigue una mayor comprensión de los datos obtenidos.

El propósito de este informe es conocer la incidencia de la victimización sufrida y de la violencia ejercida a través de las TICOS entre los adolescentes de la Comunitat Valenciana, explorando la existencia de roles cruzados donde la misma persona es cibervictima y ciberagresora y estimando también la posible relación entre la cíberviolencia en pareja y la participación de la ciberviolencia en general. Para ello 2117 adolescentes de entre 11 y 18 años respondieron cuestiones sobre su implicación en la ciberviolencia.

La Cátedra de Brecha Digital y Buen Uso de las TICs de la UMH tiene como objetivo promover el estudio del impacto de la digitalización en la vida de jóvenes y ado­lescentes. El objeto de este proyecto es suscitar el debate en torno a como lo digital está transformando la forma en qué jóvenes y adolescentes se divierten, se relacionan, y perciben el mundo…, en definitiva, cómo afecta a su vida y salud mental y acercar a la sociedad los resultados de la investigación.

La Cátedra de Brecha Digital y Buen Uso de las TICs , con el apoyo de la Dirección General para la lucha contra la Brecha Digital de la Conselleria de Innovación, Universidades, Ciencia y Sociedad Digital, en colaboración con la Dirección General de Innovación Educativa y Ordenación de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, ha realizado un estudio sobre las capacidades digitales del alumnado de 4º de la ESO, de 1ª y 2ª de Bachillerato, y de 1º y 2º de C.F. de Grado medio de la Comunitat Valenciana. El objetivo general del estudio es proveer información válida y sensible que permita detectar áreas de mejora, para poder tomar las medidas adecuadas que aseguren la equidad del sistema educativo valenciano y la adaptación de nuestros estudiantes a las nuevas tecnologías docentes.

El objeto de esta investigación es la obtención de datos que nos permiten conocer la brecha digital a la que está expuesta el colectivo de personas con discapacidad en la Comunitat Valenciana. Para obtener los resultados que se presentan, se ha realizado una medición cuantitativa sobre una población de 390 respuestas, y un análisis cualitativo sobre 35 personas, con distintas discapacidades.

L'objecte d' aquesta investigació és visibilitzar l'ampli ventall de possibilitats que ofereix una lògica de poble intel•ligent, que no passa exclusivament per la idea d'integrar la tecnologia a la ruralitat, sinó que mitjançant la mateixa es puguen generar processos de vertebració del territori des d'una vessant fonamentalment social. Amb això es pretén abordar la potencialitat de les Smart Villages en la lluita contra la bretxa digital a diferents àmbits territorials.

L'objectiu general d'aquesta investigació és analitzar la bretxa digital, i més concretament la bretxa digital de gènere, de la població d'entre 18 i 45 anys del País Valencià, a partir dels discursos i percepcions de les persones participants en l'estudi.

El objeto de esta investigación es observar la relación que los mayores de 54 años establecen con las nuevas tecnologías profundizando en su utilidad y teniendo en cuenta el contexto familiar y social, con especial atención en los aspectos clave detectados en el informe 2020. Además, también trata de identificar los principales elementos de tales aspectos desde un enfoque intergeneracional, que complementen el estudio de los indicadores proporcionados en el informe 2020, atendiendo a los mayores de 39 años.

El presente estudio pretende cubrir, inicialmente, el vacío de datos alrededor de la brecha digital en el ámbito de la discapacidad, en la Comunitat Valenciana. Este es el primer estudio que parte de la Cátedra de Brecha Digital y Diversidad Funcional de la Universitat Politècnica de València. Nace del acuerdo con la Conselleria de Innovación, Universidades, Ciencia y Sociedad Digital, dentro el marco estratégico regional para avanzar en el desarrollo de la sociedad digital y establecer un plan para impulsar el uso de las TIC como motor de inclusión social.

El desarrollo tecnológico en el campo de la información y comunicación afecta de distinto modo al conjunto de ciudadanos (…). Esta realidad supone afrontar uno de los principales efectos de la coalescencia del mencionado aumento de la esperanza de vida con la digitalización (Limón Mendizabal, 2018): una brecha digital, consecuencia del desarrollo tecnológico y de la falta de formación y de acceso que incide negativamente en la calidad de vida y afecta a la inclusión social de las personas que la sufren.

Este estudio plantea la importante influencia que ejercen la variable hábitat y las variables geográfico-políticas (provincia, región o nación) sobre el nivel de acceso y uso de las TIC (Robles y Molina, 2007: 83). Es decir, el lugar donde reside una persona determina claramente la forma en que se relaciona con las Tecnologías de la Información y Comunicación.

Cuanto mayor es el uso de internet y la exposición online, los menores cuentan con mayor número de oportunidades y ventajas, pero también se exponen a más experiencias de riesgo, existiendo interdependencia entre oportunidades y riesgos (Livingstone, Haddon, Görzig y Ólafsson, 2011; Martínez, Garmendia y Garitaonandia, 2019).

Un escenario de no presencialidad exige un nuevo esfuerzo del estudiantado y de la universidad, tanto en equipamiento como en dedicación. Con el fin de disponer de información sobre las capacidades del estudiantado para afrontar la brecha digital de acceso, uso y buen uso y poder anticipar planes y decisiones, las universidades públicas valencianas, con el apoyo de la Dirección General de Brecha Digital, han decidido iniciar un estudio sobre las capacidades digitales del estudiantado universitario valenciano cuyo resultado final es este informe.

Para conseguir reducir dicha brecha digital es fundamental analizar en profundidad la situación actual de desequilibrio, conocer las causas que la producen y diseñar políticas activas que permitan llevar a cabo medidas para intentar acabar con estas desigualdades. (…) El presente estudio tiene como objetivo general el análisis de la Brecha Digital de Género - BDG en el ámbito de la Comunitat Valenciana.